TAL Y COMO ERES

OPINIÓN/ 08/06/2010 – Pág.14

Pensamos en la universidad como el espacio del conocimiento, de la claridad, de la alegría, el espacio imprescindible para que los pueblos encuentren orientación en el presente y hacia el futuro. Y tiene que ser así. El himno de la UCV lo expresa con certeza: “la casa que vence las sombras con su lumbre de fiel claridad”; los usbistas cantan su Canción del Futuro donde aseveran que su vida “es llama y esperanza, es luz, alegría y florecer”; los udistas afirmamos que “estudiamos la luz de la aurora para hacer una lámpara fiel”; en todos estos cantos lo substancial es la necesidad de expresar la idea de que la universidad tiene una función social que la fundamenta: iluminar la vida de los hombres.
Esta idea implica otra, tan antigua como las universidades mismas: que la universidad y el humanismo mantienen entre sí lazos indiscutibles, tanto que debería sonar ocioso discurrirlos. Pero a veces es necesario volver sobre lo obvio, especialmente cuando suceden accidentes (históricos o puntuales) como los que nos preocupan en la actualidad. Vivimos una época de segregación; no es necesario dar ejemplos específicos, la realidad se nos impone. Nos sentimos segregados, ya sea porque suframos la segregación o porque automáticamente actuemos desdeñando, discriminando, apartando o apartándonos a raíz del conocimiento que creemos tener de los otros.
Cuando el hombre medieval entendió que no necesitaba estar sujeto a la omnipresencia dogmática y que, por el contrario, era necesario explorar el camino de la libertad en el uso de la propia razón, nació la universidad renacentista. Desde entonces la universidad ha crecido alrededor de valores universalistas: la libertad de pensamiento, la búsqueda de una ética universal para el ejercicio del conocimiento, en particular de la ciencia y la técnica, en el marco del respeto a la persona humana.
Pero la historia nos ha enseñado que el humanismo abstracto no es suficiente para garantizar la perduración de los valores universales. Hace falta la institucionalización de un conjunto de valores que permitan apoyar la conciencia de que vivimos en un mundo que nos pertenece a todos, y que la segregación y el irrespeto por lo diferente son sólo muestra de miedo, de atraso, y de ignorancia. Algunos autores ya hablan de la necesidad del nacimiento de un “humanismo político” y reservan esa tarea a la universidad. La labor no es poca cosa; implica un quehacer de actualización, de síntesis del conocimiento de nuestro tiempo, imprescindible para quienes aspiran dirigir el futuro.
Cuando en 1933 Karl Jaspers le preguntó al también filósofo Martín Heidegger cómo era posible que un hombre inculto como Hitler gobernara Alemania, Heidegger le respondió: “La educación es algo totalmente indiferente. Vea usted sus maravillosas manos”. Los biógrafos del autor de El Ser y el Tiempo y los heideggerianos, multiplicados por el mundo, han esgrimido cualquier tipo de argumentos para justificar una posición política que niega el fundamento de su análisis y las consideraciones éticas que de ella se desprenden. Pero lo cierto es que Heidegger se adhirió total y fielmente a Hitler; sustituyó a su maestro Husserl, filósofo de ascendencia judía al frente de la universidad de Friburg; seleccionó como docentes a miembros del partido nazi; organizó grupos paramilitares en el estudiantado alemán, adiestrándolos en una filosofía basada en una comunidad racial; desconoció la elección de decanos por elecciones profesorales, adjudicándole tal potestad sólo al “Rektor führer”; permitió la segregación de pacifistas, marxistas, homosexuales y, por supuesto, judíos, del disfrute de los beneficios de la universidad; y, en suma, justificó con la aplicación de sus conceptos el estado de cosas del nacionalsocialismo.
Esta actuación hizo imposible estudiar su obra sin reservas, pero contradictoriamente no es posible prescindir del estudio de su aporte al humanismo. Aunque Heidegger ha sido criticado duramente, cuenta entre sus adherentes a innumerables teóricos contemporáneos de indudable importancia.
Con seguridad la actuación de Heidegger, salvando las distancias teóricas, puede ser comparada a la de personas que, en posiciones de poder, no tengan una visión humanista a la vez que política del mundo. Son personas que pueden desviar para mal, y por ignorancia, el rumbo de la historia. Confiamos que la diferencia se imponga para salvarnos de ello.
Aunque Heidegger nunca se retractó de sus acciones una mujer muy diferente a él, Hanna Arend, muy joven, estudiante, judía, quien se convirtió en símbolo y conciencia moral contra el nazismo al entender lo político desde la acción, desde el discurso y en la promoción de los espacios públicos para la pluralidad, recibió estas palabras del filósofo alemán en una carta de amor: “Queridísima!. Por suerte, a ti -tal y como eres y seguirás siendo con tu historia- así es como te quiero…tu Martin. ”
Profa. Graciela Acevedo
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DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS: UNIVERSIDAD Y UNIVOCIDAD

REGIONALES/19/05/2010 – Pág. 6

Cada quien piensa el país desde sus circunstancias, si bien no exclusivamente individuales, sí desde la perspectiva de una pertenencia social. Soy una profesora de teoría literaria y literatura, y madre, hija, esposa, hermana, amiga, confidente, equilibrista, ciudadana, testigo, nunca militante, pero sí, en ocasiones, culpable… A mi alrededor fluye la vida en un concierto intensamente disímil, marcado por la diferencia de la gente y de las cosas, por el paso que no acompasa. Uno de los aspectos que me resulta más estimulante de mi trabajo es, precisamente, la reunión de este concierto desigual en un aula: es profundamente provocador, y he amado mucho a mis alumnos más rebeldes, a los indóciles… Quiero pedir disculpas al lector por esta entrada excesivamente personal, pero me parecía importante dejar sentada la perspectiva: hay un punto en el que los asuntos del país, de la universidad, de la sociedad, dejan de pertenecer al ámbito de la ajenidad, para pasar a formar parte de la órbita personal. Atraviesan el tamiz diferenciador de la individualidad. Sin embargo, este hecho no despoja su entender de una resonancia política, tanto más en cuanto se orienta a un colectivo. Yo me dirijo a la comunidad universitaria. Mis ideas aparecerán, pues, dominadas por el peso de esa cosa viva que es el lenguaje, mi vocación. En la literatura la uniformidad significa muerte, simbólica y literalmente. El lenguaje siempre será el talón de Aquiles de los uniformadores. Quien está cerca de él lo sabe. Sólo una mente muy simple (o un alma muy corrompida) puede concebir que el lenguaje y el pensamiento puedan ser uniformados. Esta es la lección de Mijail Bajtin. Permítanme referirme brevemente a su vida porque ilustra, gráficamente y con dolor, el punto.
En la etapa más prolífica e innovadora de su producción, el teórico y filosofo del lenguaje sufrió exilio interno en la Rusia estalinista, acusado de tener creencias religiosas. Sufrió destierro en Siberia, fue condenado a ejercer puesticos grises para sobrevivir, se le prohibió publicar, apenas se le permitió ejercer la docencia y, finalmente, se le negó el doctorado. Ahora bien, Bajtin comparte, junto a un reducidísimo grupo de teóricos modernos, el privilegio de haber cambiado el curso del pensamiento sobre la literatura. Allí donde Bajtin fue leído las miradas cambiaron. ¿Qué había en su pensamiento que molestó tanto a este régimen de hierro? Ideas como esta: “toda palabra concreta… encuentra siempre un objeto hacia el que orientarse, condicionado ya, contestado, evaluado, envuelto en una bruma que lo enmascara; o, por el contrario, inmerso en la luz de las palabras ajenas que se han dicho acerca de él.... La palabra orientada hacia su objeto entra en ese medio agitado y tenso, desde el punto de vista dialógico, de las palabras, de las valoraciones y de los acentos ajenos; se entrelaza en complejas relaciones, se une a algunos, rechaza a otros, o se entrecruza con los demás; todo eso modela sustancialmente la palabra” (Teoría y estética de la novela).
Y la palabra es la libertad gozosa del pensamiento. Hay que tener temor profundo del otro para pretender liquidar la dimensión humana de la diversidad. Hay que tener desprecio profundo del pensamiento de los estudiantes y profesores para pretender instaurar un pensum que lo mutile. Que pretenda engrillar al otro con una estructura de pensamiento única, sea cual sea el signo. Hay que apostarle a la muerte… del otro, por supuesto.
La universidad debe ser renovada y revisada por los que hacemos vida en ella. Y se debe partir desde lo que nuestra universidad tiene que decir y proponer, tanto como desde lo que calla y asume. En nuestro caso particular, me refiero al hecho de la forma concreta en que defiende (¿defiende?) el principio de autonomía, al doble discurso que maneja sobre la inserción comunitaria cuando no dice una palabra sobre esta ciudad de bibliotecas cerradas, cuando asume un silencio genuflexo frente a la campaña de violencia con que las “guerrillas comunicacionales” pretenden secuestrar a los estudiantes más jóvenes, cuando se hace sorda y muda frente a la amenaza del Ministro Edgardo Ramírez de un pensum único, uniforme, muerto. No puedo aceptar las gríngolas ni el arreo de mula que pretenden ponerle al pensamiento ni a las palabras. “La pluma es la lengua de la mente”, decía el Quijote. Nada más cierto. Y la mente habla, susurra, pero no se calla.
Bajtin escribió un libro impresionante que sería su tesis para el doctorado que le negaron, La cultura popular en la Edad Media y el Renacimiento. Este hombre valiente, cercado por el muro de silencio que erigía a su alrededor el régimen stalinista, abogaría por la risa, ese carnaval del alma en el cual el hombre teje las redes sociales más críticas. Voltea el mundo para mostrarnos que somos, cada uno con nuestras diferencias, puntos en el entramado diverso de la vida. Nuestra universidad es y debe seguir siendo la que “vierte su Orinoco de luz torrencial”. En el país de la eterna oscuridad sólo viven los monstruos.

Profa. Adriana Cabrera

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LOS FRUTOS DE LA SUMISIÓN POLITICA EN EL NÚCLEO DE SUCRE

COMUNIDAD/12-05-2010. pag. 13

La identificación política del Núcleo de Sucre con el oficialismo –léase gobierno chavista–, como estrategia del grupo que lo gobierna desde hace varios lustros, no se ha traducido en beneficio y progreso institucional. La prueba más reciente de esto ha sido la orfandad en la cual se ha encontrado la institución universitaria sucrense luego del incendio que destruyó los depósitos de Química y Biología el 21 de marzo pasado. De pronto, la vida de más de 20.000 personas, incluyendo estudiantes, obreros, empleados, profesores y demás que laboran en actividades relacionadas con el campus, ha quedado suspendida hasta nuevo aviso. Todos dependemos de la generosidad y estado de ánimo de quienes dirigen la Alcaldía del Municipio Sucre y la Gobernación del Estado Sucre, los diferentes Ministerios y del “máximo líder”. Queremos creer que el dinero necesario para realizar el saneamiento ambiental indispensable para retornar a las aulas fluirá en los próximos días; todos deseamos que esta vez no ocurra la mezquina rebatiña entre el Núcleo y el Rectorado por el control de las contrataciones, como ocurrió en el pasado con el Edificio de Ciencias.
Sin embargo, la historia reciente indica otra cosa. Todos en este país sabemos que es más fácil que el dinero fluya hacia países hermanos y otros no tan hermanos (hemos visto cómo desfilan las finanzas nacionales, gracias a las “bondades” del “supremo”, convertidas en casas, carreteras, centrales eléctricas, etc., para otros lugares, cuando no viajan en maletas), que para resolver las necesidades de los venezolanos. No es casual que la sede de la biblioteca central lleve más de 25 años en construcción. De nada valió que el Presidente de la República nos honrara con su visita hace ya varios años y ofreciera la pronta culminación del edificio. Su ilustre visita tampoco fue garantía para que el nuevo comedor, cuya primera piedra ya se ha colocado dos veces, estuviera listo. Allí tenemos el Departamento de Bioanálisis que se levantó de la nada y lleva adelante su noble labor en un edificio que fue declarado inhabitable hace muchos años; así como el Programa de Educación Integral prosigue en unos espacios poco idóneos, como lo son la mayoría de los espacios en el Núcleo.
Para acortar este recuento podemos mencionar la crisis creada por el mal estado del Edificio de Ciencias, que desde casi tres años dificulta las labores de enseñanza e investigación que deben realizarse en ese sitio. Las “petroaulas”, una opción efectista y cortoplacista a este problema, tampoco fueron tal solución. Al comienzo hicieron creer que a finales del 2007 contaríamos con tan novedosa solución, pero el tiempo pasó. Al inicio de este año, los Reyes Magos ofrecieron que estas aulas estarían listas en marzo, y la biblioteca y el comedor a fines de año; estamos en mayo y no parece que contaremos con ninguna de esas estructuras en un futuro cercano.
Por estos signos, es incierto que en tres semanas podamos reasumir nuestras actividades (Ojalá nos equivoquemos). En el Núcleo de Sucre, hemos cambiado nuestra combatividad, nuestra actitud crítica, nuestra producción académica e institucionalidad por una obediencia y un silencio que no han sido retribuidos en nada. Como desde la llegada de Colón, trocamos oro por espejitos. Quizás, en descargo, alguien pueda decir que algunos de nuestros compañeros han ejercido posiciones de poder y gran responsabilidad en instituciones del Estado. Esto sólo ha significado mejoras individuales de estatus que han permitido a estos colegas no sufrir el deterioro en la calidad de vida que experimentamos todos, pero que no se han traducido en progresos sustanciales para nuestra Alma Mater.
Pudiéramos pensar que todos los núcleos que integran la UDO están en una situación similar a la del Núcleo del Sucre. Sin embargo, no es así. A pesar de la crisis presupuestaria a la que ha sido sometida nuestra universidad, en otros hay edificaciones nuevas construidas con dinero de la institución o con el apoyo de las alcaldías y gobernaciones (oficialistas o de oposición) donde se encuentran esos núcleos. Esto pone en evidencia que nuestras autoridades han fallado en la negociación del apoyo político por patrocinio estatal. Más grave aún: revela que los acuerdos realizados desde el 2003 con quienes han ostentado el poder en la UDO desde su creación, han sido meramente electoreros.
El incendio de los depósitos el pasado mes de marzo es sólo un síntoma de la grave crisis institucional que enfrenta el Núcleo de Sucre. Colocar los bueyes delante del carro: achacarle nuestros problemas al Rectorado, descalificar las críticas o hacerse los suecos no soluciona ningún problema. No podemos continuar así: todos los miembros de la comunidad, más allá de nuestras diferencias políticas, debemos acordar una estrategia que permita solventar los problemas estructurales que nos aquejan. Una estrategia que haga posible negociar local, regional y nacionalmente como un bloque sólido, cuyo apoyo tiene como premio la mejora tangible de Cerro Colorado.

Prof. Rafael Díaz
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1° DE MAYO, UNA JORNADA QUE NO TERMINA

Oriente, 05 de mayo del 2010
Artículo de Opinión /pag. 8

El 1° de mayo de 1886, en la ciudad de Chicago, la Confederación de Gremios Organizados convocó a un día nacional de acción para hacer fuerza común entre los trabajadores e iniciar la lucha para lograr que se redujera la jornada de trabajo a “solo” ocho (8) horas. Lo que en un principio se catalogó como un hecho de poca importancia para la sociedad estadounidense y los empleadores, se transformó apenas se conoció la masiva convocatoria de los trabajadores. La convocatoria era por mejores condiciones de trabajo, pero alcanzó tal unidad que logró, como un acto de desobediencia civil, que trabajadores negros y blancos marcharan por el Parque Nacional de Chicago, contraviniendo deliberadamente el edicto que prohibía la entrada de gente de color; los trenes se paralizaron, los mataderos quedaron solos con sus reses, los barcos repletos de mercancía.
Esta victoria de los trabajadores trajo consigo la muerte de muchos dirigentes sindicales, heridos, detenidos y torturados. A este evento se le conoce en la historia como “el crimen de Chicago” y el 1° de mayo se recuerda para conmemorar a todos los que dieron su vida por demandar mejoras de las condiciones laborales de todos los trabajadores.
La década inicial del presente siglo ha generado una ruptura en la dirigencia sindical venezolana. Se comienza a ver un fenómeno en las celebraciones de este día, poco común en el mundo. Movilizaciones de trabajadores que reclaman al patrono reivindicaciones laborales y las de los que respaldan la política laboral del actual gobierno; estas últimas promovidas desde diferentes instituciones estatales u organismos paraestatales: ministerios, alcaldías, partidos oficialistas y por el propio jefe de Estado.
La dinámica oficialista se materializa en la conformación de estructuras burocráticas gremiales y sindicales que no expresan los intereses autónomos y propios de los trabajadores, sino que, por el contrario, se constituyen en organismos asimiladores de los trabajadores a los intereses del gobierno chavista. Es esta una fórmula similar a la que otrora se denominara en las gestas de Chicago como los “reemplazantes” o “esquiroles”, sólo que ahora, en vez de romper huelgas y boicotear las iniciativas por mejores reivindicaciones, actúan como mecanismos al servicio del gobierno ante los trabajadores.
Mediante este procedimiento se crean sectores de trabajadores mediatizados y maniatados por los oficialistas, mientras que van desapareciendo los derechos adquiridos, la contratación colectiva, las exigencias a nuevas reivindicaciones, para imponer decisiones unilaterales en todo cuanto atañe a sueldos, salarios y demás condiciones de trabajo. El ejemplo más reciente lo constituyó el anuncio hecho por el Presidente de la República en la edición número 256 del programa dominical “Aló Presidente”, donde se dio a conocer el incremento de sueldo de los militares: 40%.
La celebración de esta fecha, tal como ha sido históricamente, no es para elogiar logros de los patronos (si los tuvieran), sino para demandar de éstos, sean públicos o privados, mejoras en las condiciones laborales. Por ello demandamos a nuestro patrón (es decir, al gobierno nacional) el desembolso correspondiente al retroactivo del aumento salarial aprobado en 2008, el pago de la prima por hogar para todos los profesores, la cancelación del bono de alimentación para el personal docente becario, jubilado y pensionado, así como de los intereses sobre prestaciones sociales del personal jubilado y pensionado. También los aportes patronales para la atención de la salud dada la no actualización de la cobertura del HCM y la firma de las normas de homologación 2009-2010, que tienen más de un año discutiéndose. Por eso el primero de mayo es y será siendo siempre una jornada de lucha que no termina para los trabajadores.

Prof. Rafael E. Rasse
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MERMA LA DEMOCRACIA EN LA UDO

Oriente, 28 de abril del 2010
Artículo de Opinión /pag. 24

La Universidad de Oriente, al igual que el resto de las universidades autónomas venezolanas, tiene el compromiso de inculcar valores trascendentales a través de la búsqueda de la verdad y el respeto a la institucionalidad. Nuestra universidad, desde sus inicios y en medio de sus conflictos, ha estado regida por valores que hoy vemos disminuidos cuando se abandonan los principios rectores de la democracia, el más alto valor de enseñanza académica que un alma mater puede sembrar y cultivar en sus educandos, que somos todos.
La perpetuación en el poder es indicador de crisis institucional y humana; aunque no es fácil de medir, no son poco profundos los efectos destructivos que ocasiona en el país y en sus instituciones, y, en particular, en la confianza de quienes hemos elegido. Dos casos de gran importancia destacan en la vida institucional reciente de la Universidad de Oriente.
En fecha 13 de junio de 2007 se efectuó el acto de votación que permitió elegir la representación profesoral (lapso 2007-2009) ante la Junta Superior Universitaria. Pero la Comisión Electoral, con anuencia de las autoridades –quienes no hicieron nada para impedir esta arbitrariedad– no expidió las credenciales respectivas y no procedió a proclamar a los profesores que resultaron electos a la Junta Superior Universitaria, según lo establece el Reglamento Electoral de la Universidad de Oriente en su art. 11, numeral 20. Tampoco se ofreció ninguna explicación a la comunidad universitaria. Se trata de una violación flagrante de la normativa de la UDO y un irrespeto a la voluntad democrática de los profesores electos y de los electores.
Otro caso es el de los representantes profesorales al Consejo Universitario, perpetuados y perpetuadores del poder, cuyo período de tres años se venció en el segundo semestre de 2008, según lo norma el art. 25, parágrafo primero de la Ley de Universidades vigente. Las elecciones para renovar esta representación debieron ser convocadas por la Comisión Electoral en el segundo semestre de 2007, según los plazos establecidos en el art. 168 de dicha ley. En este período de duración indefinida de la representación profesoral en el CU se han tomado decisiones que coliden con la legalidad, la institucionalidad, la academia, y –lo más preocupante– se han arriesgado la estabilidad y fortaleza moral necesarias para enfrentar los problemas que nos aguardan, que son graves y numerosos.
Hoy escribimos, porque hemos escogido la esperanza por encima de la amenaza, el camino democrático por encima de los dogmas del poder de turno. Ha llegado la hora de reafirmar, ante la comunidad extrauniversitaria y ante el país, nuestro espíritu, esa noble idea de la alternabilidad en el poder, y de mostrar a la Universidad de Oriente y a sus profesores como ejemplos a seguir. Es necesario que se convoque a elecciones de representantes profesorales ante el Consejo Universitario de la UDO con perentoriedad. Es preciso que todos los actos democráticos a celebrarse se ejerzan con el riguroso y pulcro respeto a la institucionalidad como máximo valor académico.
Nuestra universidad vive tiempos difíciles. La solución de los múltiples problemas que la agobian comienza por luchar contra la visión de que la institución pertenece a un grupo que tiene patente de corso para dirigirla violentando los reglamentos y exponiéndola a la pérdida de su autonomía.

Profa. Jacqueline Balza
UDO - Núcleo de Anzoátegui
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CONTRA EL PARALELISMO SINDICAL Y GREMIAL

Oriente, 14 abril del 2010
Artículo de Opinión /pag. 8

En el año 2008, cuando la recién electa directiva de la Asociación de Profesores de la UDO, Núcleo de Sucre (APUDONS), daba sus primeros pasos, uno de sus integrantes sugirió la conveniencia de que nuestra asociación gremial fuera convertida en un sindicato de profesores universitarios. Dijo que este cambio tenía muchas ventajas, entre otras, el amparo de la Ley del Trabajo y el fuero sindical. Esta insinuación –aparentemente ingenua, si se analiza fuera del contexto– parecía querer ganar voluntades para reunir mayoría en esta materia cuando se tratara en una Asamblea General de Profesores.

Los vientos del llamado “Socialismo del siglo XXI” soplan a favor de mecanismos que faciliten la aniquilación del sector privado y la expansión del estatismo. Para ello se requiere de un movimiento sindical que, motivado por la falta de identificación de los trabajadores con el patrono, allane el camino a la expropiación o estatización de las empresas y cuyos integrantes respalden la engañosa oferta de constituirse en coadministradores de tales empresas.

Las experiencias habidas parecen demostrar el rotundo fracaso de estas fórmulas. Miremos los centrales azucareros, cementeras, algunas empresas básicas de Guayana, entre otras, en las que no solo se evidencian mermas significativas de la producción, sino también su progresivo deterioro (aunque no es el mismo caso, esto también ocurre en PDVSA).

De igual manera, los derechos de los trabajadores a mejores contratos colectivos y calidad de vida y a la autonomía organizativa son desconocidos o así lo han pretendido, a través de la imposición de estructuras sindicales paralelas que desplazan a las existentes y, en identificación con el Gobierno-patrón, subordinan a los trabajadores a los intereses económicos y políticos de éste. Esto parece ser una prioridad “revolucionaria”.

La celada que tempranamente pretendió armarse con aquella insinuación del representante en la directiva de APUDONS es la misma trampa, que ahora se reedita con la conformación de estructuras gremiales paralelas. Ante los fracasos del oficialismo, que se repiten en todas las universidades públicas, en los procesos eleccionarios para escoger las directivas de los gremios de profesores y empleados y de las organizaciones obreras, se pretende montar aparatos de carácter burocrático, cuyas directivas, de dudosa conformación, se autoproclaman representantes de dichos agremiados. Por supuesto, no se hacen elecciones y se obedecen los intereses del gobierno. Aspiran los oficialistas a que desaparezcan los derechos adquiridos y la contratación colectiva para implantar decisiones unilaterales en todo cuanto atañe a sueldos, salarios y demás condiciones de trabajo.

Desde 2004, los universitarios comenzamos a ver los ingredientes de esta receta, con el anuncio, hecho en forma unilateral por el gobierno, del ajuste de los salarios, desconociendo la aplicación de las normas de homologación en el período 2004-2005. Desde entonces esa ha sido la fórmula. El gobierno adeuda a los profesores universitarios el 30% retroactivo de la compensación salarial del 2008 –sin calcular el 13% que quedó rezagado de la homologación–, la prima por hogar para todos los profesores, el bono de alimentación para el personal docente becario, jubilado y pensionado, y los intereses sobre prestaciones sociales del personal jubilado y pensionado. Sin embargo, no le será fácil desconocer estos compromisos que el profesorado está llamado a defender.

Recientemente, como ha sido difundido en medios de comunicación del país, la trampa ha tomado cuerpo y rostro en la “iniciativa” de varias organizaciones, entre las cuales resalta la autoproclamada Federación Nacional de los Sindicatos de Profesores de Educación Superior (FENASINPRES), en franco enfrentamiento y desconocimiento de la Federación de Asociaciones de Profesores Universitarios (FAPUV), ente gremial representativo de los profesores universitarios de Venezuela. Estas organizaciones de profesores, empleados y obreros, agrupadas en una tal “Confederación Socialista de Trabajadores de Venezuela”, son abiertamente avaladas por el Ministro de Educación Superior, y pretenden lograr la firma de la “Primera Convención Colectiva”, según sus arteras declaraciones.

Los universitarios venezolanos, y en particular los profesores, no debemos caer en esta nueva trampa que se nos quiere vender como justiciera, unitaria e igualitaria. En verdad, se trata de otra estrategia populista y manipuladora del gobierno para desplazar o desaparecer las organizaciones sindicales y gremiales críticas, práctica propia de todos los regímenes totalitarios de la historia; y así extender la hegemonía de su ideología y con ello anular la autonomía, la pluralidad y la disidencia.

Rafael Rasse
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EL INCENDIO DE LOS DEPÓSITOS DE QUÍMICA Y BIOLOGÍA

Oriente, 07 abril del 2010
Artículo de Opinión / pag.6

Quienes hacen vida en la UDO comparten la idea de que nuestra universidad es un reflejo, en pequeño, del país. Esto puede parecer extraño ya que en la UDO convergen personas con altos niveles de capacitación en diferentes ramas del saber y, debido a esto, se espera que la planificación de sus tareas se fundamente en la discusión de las ideas, el respeto a los méritos y a los reglamentos. Esto debería garantizar un funcionamiento eficiente y eficaz. Sin embargo, en la UDO, y en el Núcleo de Sucre en particular, se repite, la manera como nuestros políticos conducen el país. Pareciera que el fin último de la vida universitaria no tiene que ver con la institución, ni con la academia, o la eficiencia; sino con mantener el poder, a como dé lugar.
Por ejemplo, por muchos años, se nos inculcó la idea de que el problema del Núcleo tenía su raíz en el enfrentamiento político entre quienes dirigen la universidad en general y quienes dirigen el Núcleo. El pensamiento de que con la llegada de la "revolución" el Núcleo florecería fue, en su momento, muy insistente; posteriormente, muchos pensaron que con la llegada de ex decanos y colegas a altos cargos del gobierno nacional, e incluso estudiantes a las funciones de gobernador y alcalde todo cambiaría para mejor. Ya vemos la realidad. Lamentablemente el incendio desatado en los depósitos de los departamentos de Química y de Biología el domingo 21 de marzo es una prueba más de que todo era una ilusión.
Más de dos décadas de indolencia, impericia y populismo, nos enfrentan ahora a una crisis estructural compleja. El posponer las decisiones, el mirar a otro lado, el ocultar la información, en fin, el no haber cumplido cabalmente con las funciones de los cargos que se detentaron o detentan tienen resultados catastróficos para la institución. Los problemas del Departamento de Química, en particular, son de vieja data. El estrangulamiento financiero al cual este gobierno (también en mucho, los anteriores) ha sometido a la universidad ha impedido que se renueve la plantilla profesoral y se realice el equipamiento oportuno para impartir una formación adecuada. Esto ha sido denunciado por los estudiantes y profesores de Química desde hace tiempo. A este problema se suma el deterioro del Edificio de Ciencias (declarado en situación crítica hace varios años) y la carencia de un depósito que cumpla con las normas de seguridad establecidas.
Es muy probable que el incendio del domingo 21 del
mes pasado se desatara porque los depósitos no cumplían con las normas de seguridad básicas. La responsabilidad la comparten las autoridades pasadas y actuales del núcleo, junto con las centrales (de la universidad) y las nacionales (Ministerio de Educación Superior). Su obligación, en este aspecto tan neurálgico, era garantizar que los departamentos de Química y Biología contaran con depósitos seguros.
Las consecuencias ambientales, sociales y académicas generadas por el incendio son innumerables y se necesitará mucho tiempo para constatarlas. El alto costo de la construcción y de los reactivos impide que la institución pueda solventar la situación de inmediato. Antes de llamar al retorno de actividades, las autoridades deben responder algunas preguntas: ¿Cuándo regresaremos a trabajar en un ambiente seguro? ¿Qué va ocurrir con la planificación del II semestre de 2009? ¿Qué va suceder con los estudiantes de Química y Biología en el próximo semestre? ¿Qué ocurrirá con los trabajos de tesis, de ascenso y demás proyectos de investigación que dependían de las sustancias almacenadas en los depósitos?
En el Núcleo de Sucre tenemos que enfrentar la realidad. Sólo la participación de todos en la comunidad académica permitirá resarcir las pérdidas y aspirar de manera continua a laborar en una institución digna. Pero para ello hay que ver de frente los resultados de un sectarismo que ha destrozado la estructura universitaria.

PROFESORES UNIVERSITARIOS LUCHAN POR LOGRAR REIVINDICACIÓN DE SUELDOS Y SALARIOS

Oriente, 29 Marzo del 2010- SUCRE / Titulares Sucre / 29/03/2010

Asomó que presentarán una propuesta para el gremio para las próximas elecciones de la Asociación de Profesores.

U na serie de deudas desde el 2008 mantiene el gobierno nacional con los profesores universitarios que hacen de su status “ser más pobres”. Rafael Rasse Cabrera, profesor del Departamento de Psicología e Investigación Educativa de la Escuela de Humanidades y Educación en las asignaturas Metodología de la Investigación Educativa y Estadística Educativa, presentó el Foro “Los Profesores Universitarios Somos Ahora Más Pobres”, a través del cual da un bosquejo de la situación salarial laboral que los arropa. Precisó que son 11 meses y 20 días aproximadamente de ajuste salarial correspondiente al retroactivo del aumento salarial aprobado en 2008 de deuda, de lo que sólo les cancelaron aproximadamente el 20%, la prima por hogar para todos los profesores, a pesar de ser reconocida por el gobierno y prima que se le paga a otros gremios, también les adeudan el bono de alimentación al personal docente, becario, jubilado y pensionado y los intereses sobre las prestaciones sociales del personal jubilado y pensionado. Aunado a ello, mencionó la no actualización de la cobertura del HCM y otros acuerdos federativos. “Actualmente la situación laboral y de convivencia necesaria para un desarrollo eficiente y fructífero del quehacer académico e investigativo del Núcleo Sucre, está seriamente comprometida a pesar de que las leyes de nuestro país y los reglamentos universitarios establecen las condiciones por medio de las cuales el Estado y las autoridades universitarias están obligadas a garantizar la estabilidad y la permanente actualización en el ejercicio de la carrera docente”, sostuvo Rasse Cabrera.Lo que lo llevó a afirmar que su vida como profesores universitarios está muy afectada y su poder adquisitivo es cada vez menor al sumar el aumento de la inflación. Para marcar el cambio por el que han pasado sus sueldos, comparó que “en los años ochenta el sueldo de un profesor universitario era similar al de un juez. En la actualidad el sueldo de un profesor con categoría de instructor está próximo a dos sueldos mínimos y el de un profesor titular es menos de lo que ganaba en años atrás”. Para ello facilitó un cuadro explicativo desde la implementación de las Normas de Homologación en 1982 hasta el 2010. Desde la aplicación en 1982 hasta 1989 la compensación salarial acumulada en bolívares fue del 62%, mientras que para ese mismo período la inflación acumulada fue de 128%. Esto representó una pérdida del 66% del poder adquisitivo y redundó en desmedro de la calidad de vida de los profesores universitarios. Entre el 2001 y 2005, la inflación acumulada fue de 104,2 %, en tanto que la compensación salarial fue de apenas 33 %, lo cual redujo nuevamente el poder adquisitivo de los docentes. Entre el año 2006 y el 2010 la inflación acumulada es de 124,3% (considerando las proyecciones del gobierno para el 2010), lo que implica que el poder adquisitivo de lo que hoy recibe como salario un profesor universitario es aproximadamente una tercera parte del poder adquisitivo de su salario en 1982 “lo que nos hace cada vez más pobres”. Precisó que el sueldo base de un profesor universitario oscila entre Bs.F 2.382 y 5.166, lo que varía de acuerdo al escalafón. Para ascender de la primera a la última categoría (de instructor a titular), el profesor debe tener como mínimo entre 16 y 20 años de servicio en la universidad, tener título de doctor y hacer investigación (2 ó 3 años de instructor, 4 años de asistente, 4 años de agregado, 5 años de asociado para llegar a titular y tiempo como contratado). Grupo Udistas Sobre la organización de la cual es miembro, precisó que nació en el 2003 cuando se constituyó el grupo “unidos por la defensa de la universidad” llamado Udistas, a través de la cual informan sobre la situación laboral mediante boletines, toma de los portones del núcleo, han promovido la participación de la comunidad universitaria en las diferentes manifestaciones para exigir reivindicaciones y mejores condiciones laborales, han dictando talleres a los profesores que se preparan para los concursos por oposición, impulsado conversatorios sobre tópicos de interés de la comunidad universitaria, entre otras actividades. Asomó que presentarán una propuesta para el gremio para las próximas elecciones de la Asociación de Profesores.

Profesor Rafael Rasse

Ficha Personal:

Jefe de la Unidad de Estadística de la Comisión Rectoral de Evaluación y Desarrollo Institucional de la Universidad de Oriente (Crediudo), fungió como director de Deporte, miembro de la Junta Directiva de la Federación Venezolana de Deporte de Educación Superior (Fevedes), miembro de la Comisión de Reforma Curricular de la Escuela de Humanidades y Educación y miembro fundador de Udistas. Actualmente es profesor del Departamento de Psicología e Investigación Educativa de la Escuela de Humanidades y Educación en las asignaturas Metodología de la Investigación Educativa y Estadística Educativa.

Estudiantes Estafados (I)

PolíticaJueves 18 de Marzo de 2010
Pag.6 /TalCual /Política

Las auditorias a la Universidad Simón Rodríguez arrojan como resultado que miles de alumnos y graduados han pagado por una educación ilegal
Jessica Carrillo Mazzali

U n informe de 193 páginas relata las múltiples irregularidades de la Universidad Experimental Simón Rodríguez en relación al funcionamiento académico y el mal manejo de los fondos provenientes de la Fundación Instituto de Estudios Corporativos (FIEC). La fundación, creada en 1997, posee 106 convenios que pretenden satisfacer la necesidad de profesionalización y de estudios técnicos superiores y a través de ella, la Unesr atiende actualmente a unos 75.000 estudiantes. Sin embargo, son unos 40.000 los que se encuentran activos, pues la falta de archivos y estadísticas no les permiten saber el destino de la otra mitad del estudiantado. El documento incluye una serie de cartas, auditorias (académicas y administrativas) y facturas que sustentan las investigaciones realizadas por el ex director del FIEC, Marcelino Alcalá, solicitadas en 2009 por el entonces ministro de Educación Superior, Luís Acuña. En una carta enviada al encargado del despacho de Educación, Alcalá destaca que el FIEC es una fundación que tiene como objetivo contribuir en la diversificación de ingresos a la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez a través de las actividades que faciliten a la casa de estudios la realización de funciones de docencia, investigación, extensión y producción. Además, subraya en negrita que el FIEC es una fundación sin fines de lucro. Allí, denuncia que los servicios que presta la Unesr a través de la fundación son propios de una universidad privada. "Los estudiantes tienen que pagar los estudios cursados y todos los gastos asociados a los mismos. Para justificar el cobro de aranceles tergiversaron la correcta e indiscutible interpretación del artículo 103 de la Constitución", se lee. Dicho artículo, inscrito en la carta magna, señala que la educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. Esto quiere decir que las actividades de las dos instituciones se desarrollan en total paralelismo funcional. El informe final del ex director señala que por medio de la fundación la universidad, de manera irrita, privatiza los servicios que debe prestar de manera gratuita para cumplir su misión. Cada estudiante paga un monto promedio de 700 a 800 BsF. semestral por la posibilidad de obtener su especialización. Pero, más allá de los cobros y el desvío de fondos, la situación más grave es que, a juicio de Alcalá y un grupo de profesores encargados de realizar auditorias académicas, la universidad ha graduado a una gran cantidad de personas en carreras no autorizadas, como es el caso de Ingeniería en Telecomunicaciones, y aseguran, además, que la calidad de la educación impartida a través de la fundación nunca se ha garantizado. El resultado de las investigaciones realizadas pone en duda el criterio de selección de los facilitadotes, pues no es posible determinar si cumplen con los requisitos establecidos por la Universidad en vista de que el personal es seleccionado por los Coordinadores Académicos locales del FIEC y no existen expedientes que permitan hacer las comprobaciones correspondientes. Entre las conclusiones del informe destaca que la FIEC no está facultada para dictar programas de educación superior, independientemente de las vías escogidas para darle carácter legal a las actividades que realizan a través de convenios con instituciones públicas o privadas. Además resalta que no está entre las competencias del Consejo Universitario, ni del Rector, reconocer estudios efectuados en organismos no autorizados por el Consejo Nacional de Universidades, ni delegar a otras instituciones la responsabilidad de dictar programas de educación. Lea mañana la segunda parte de la serie, correspondiente a las irregularidades administrativas de la institución.

Estudiantes Estafados (II)

PolíticaViernes 19 de Marzo de 2010
Pag. 9 / TalCual /Política

No sólo las irregularidades académicas abundan en la Unesr. Varias inconsistencias administrativas fueron encontradas en las auditorias
Jessica Carrillo Mazzali

L a auditoria realizada por Marcelino Alcalá, el ex director de la Fundación Instituto de Estudios Corporativos (FIEC) y un grupo de profesores de UCV expertos en el área, a la Universidad Experimental Simón Rodríguez, arrojó una serie de irregularidades administrativas y académicas que ponen en riesgo el destino como estudiantes de unas 40 mil personas. El informe final, de 193 páginas, señala que por medio de la fundación la universidad privatiza, de manera írrita, los servicios que debe prestar de manera gratuita. Además cuestiona enfáticamente la calidad de la educación impartida en la institución y la acusa de ofrecer carreras no autorizadas. Pero la parte académica no es el único aspecto que tiene las piernas débiles: no hay una situación financiera y contable clara de la fundación en cuanto manejo de los recursos. El texto denuncia al menos 7 casos de situaciones irregulares relacionados con pago de facturas, viáticos, honorarios profesionales que sobrepasan los límites establecidos en los estatutos, inconsistencias en los pagos a empleados y alquiler de inmuebles que nunca rindieron beneficios a la institución. Los auditores determinan que en el FIEC no se ejerce un control efectivo de las disponibilidades bancarias, pues se encontraron deficiencias en los formularios y en los métodos empleados para realizar las conciliaciones en las cuentas corrientes mediante las cuales se efectuaron pagos con cheques. Los encargados de la auditoria establecieron que no existe elaboración de presupuestos de ingresos y egresos anuales. También encontraron sobregiros e importantes inconsistencias entre la información contable producida por la Dirección de Recursos Humanos y la calculada por la Dirección de Administración con respecto al cálculo de las prestaciones sociales. Por otro lado, también quedo en evidencia la ausencia de soportes que corroboren las contrataciones que realiza la FIEC. TRABAJADORES SIN DERECHOS Los trabajadores de la fundación no se salvaron de atravesar por situaciones de arbitrariedad. Retrasos en los pagos de los beneficios laborales, ausencia de Fideicomisos que obligó a la FIEC a asumir el costo de los intereses que representan los pasivos de antigüedad a través de la empresa y no a través de una entidad financiera e irregularidades en el pago de liquidaciones y jubilaciones ilegales son una muestra de las situación laboral de la FIEC. Marcelino Alcalá expone que el ex director de administración, Francisco Fabio Peña, "presentó en reiteradas oportunidades, tanto a las autoridades del FIEC como al rector, presidente del comité superior, estados financieros que carecían de veracidad por lo que distorsionó la realidad financiera de la institución" escribe en el informe. Alcalá denuncia que Mario Cavani, ex rector de la Unesr, le solicitó entre los meses de junio y julio de 2009 la transferencia y pago de facturas por un monto superior a BsF. 2.100.000 por concepto de reparación de aires acondicionados, problemas presentados en el área de servicios, adquisición de pergaminos y esqueletos de títulos, reparación de vehículos, viáticos, etc. El ex director de la FIEC se negó a hacer esos pagos en vista de la crisis financiera de la institución. La situación llegó hasta el Ministerio de Educación Superior y a través de negociaciones y el llamado del ex ministro Luis Acuña a mantenerse dentro del marco legal el despacho de educación resolvió asumir el pago de los recursos solicitados. Otro caso que alarmó a los auditores fue el de la reparación de la camioneta Eco-Sport año 2004, placas JAM-39P, asignada al rector, pues la que tenía anteriormente está dañada y se desconoce su paradero. Por instrucciones del rector Mario Cavan se solicitó el pago a Servicios Múltiples Lugo, CA. Por un monto de 24.102 BsF. Marcelino Alcalá respondió a la misiva indicando que no podían cancelar ese monto en vista de que existían presupuestos por montos menores (el más bajo era de 13.158 BsF.). También denuncia que fueron presentados presupuestos como soporte de pago en lugar de facturas. Otro caso es el de las reparaciones a 128 unidades de transporte para lo cual el presupuesto asignado era de 12.275 BsF. Las empresas Servicios Múltiples Lugo, CA y Alter Saint, CA elaboraron presupuestos por un monto de 2.141.815 BsF. que fueron cancelados a través de cheques provenientes de una cuenta del Banco de Venezuela perteneciente a la Dirección de Desarrollo Estudiantil. El documento indica que el monto no pudo ser determinado por la falta de información y facturas. Aunque el informe no detalla el monto total por un trabajador de la FIEC se pudo conocer que en los casos de corrupción están involucrados unos 50 millones de bolívares fuertes. Alcalá recordó en su informe que, de decidirse la liquidación del FIEC, es prioritario considerar que la nómina incluye a 3.831 trabajadores, que el presupuesto necesario para proceder con la liquidación es de BsF. 75.792.649 y que es importante un período de transición de unos 30 meses para dar tiempo suficiente a los estudiantes de la última cohorte para que culminen sus estudios. La última información conocida sobre el asunto es que el Ministerio de Educación Superior decidió liquidar la FIEC sin dar el plazo requerido. Sin embargo, la resolución aún no ha sido publicada en Gaceta Oficial.